shvarz

Дядя в целом прав, просто он выбрал неудачные примеры для иллюстрации.

Когда я учился в школе, математику нам преподавали как единую, последовательно развивающуюся систему знаний. Начали с простого и постепенно шли к сложному. Здесь математику преподают как некий отрывочный набор фактов. В результате обучение сводится к "вот эту задачу решают вот так". Почему "вот так" обычно не объясняют.

Мой сын сейчас в 5-м (по старой русской системе в 4-м) классе. У них уже было немножко геометрии, немножко теории вероятности, немножко статистики, немножко алгебры. Домашнее задание по математике (пару-тройку страниц задач) он делает за 20-30 минут, обычно правильно. Но стоит мне маленько изменить условие задачи, как он тут же теряется и начинает делать очевидно глупые вещи (складывать Гарри и Тома). Или сразу сдается. Потому что "такие задачи нас не учили решать".

Эта проблема в последнее время получила довольно большую огласку, и все сходятся на том, что систему надо менять. Но это ужасно дорого и займет немало времени. Ведь надо переучить всех учителей, заменить учебники и т.д. А пока приходится объяснять подрастающему поколению почему учительница, которая предлагает решать алгебраические задачи "методом подбора", в корне неправа :)